在我执教的几个月里，深深的感受到这里的孩子和国内的有很大不同。
在广州从我儿子小学一年级开始我就是积极的学校家委会成员，经常会去学校义务帮忙，比如监督考试，自习课看护、圣诞布置教室等等。从表面上看我儿子学校的孩子们比较有规矩、很有礼貌和尊重老师。这里的孩子上课坐不住会到处跑，书本到处扔，不听老师说话，由于我没有执教经验，说实话刚开始觉得特别心累。通过2个月的教学慢慢在实践中摸索了一些经验。
首先：通过自我反省和总结经验：由于每个孩子家庭背景，语言环境不同，对中文有着不同的需求，通过了解孩子的性格特点、爱好、个体差异，根据每个孩子不同的学习进度，针对性做不同的辅导，增加课堂互动和趣味氛围。
第二步：制定教学方法：循序渐进
对于这些在荷兰出生的孩子们来说，中文是门遥远的、枯燥难懂的语言，从最初的练习笔画和练习写字确实是无聊的但必须得要经历的一个过程。每次课程会有写字、听写、笔画、游戏、看绘画本或童话故事等视频，多元化学习让孩子不排斥。学习中文是循序渐进的过程。
第三步：家长配合让孩子坚持学习，独立完成家庭作业。这个过程需要老师和家长共同努力和坚持。每周只有一节课，如在家不练习，孩子们在没有中文环境下，很容易忘记，如家长在家多点时间和孩子说中文，监督完成作业并多加练习。
第四步：培养孩子的民族自豪感。随着孩子语言能力的加强，慢慢会增加对中国的历史和文化、风俗习惯的了解等等。特别是中国近几十年的巨大发展和变化，中国日益成为世界上举足轻重的国家，身为中华的儿女，国家强盛会令人有种民族自豪感，才能对中文怀有深厚的感情。才能让孩子自愿去学习中文，孩子们在学好中文的同时能感受到千年中华文字的底蕴，宣扬中国文化并传承中国传统。
任重而道远。我会尽我的微尘之力为孩子们播撒语言的种子，以爱心，细心，耐心，认真对待每一个孩子。
最后，如能在非周末时段组织些聚会和团体活动更好，可以相互认识交流，分享教学经验。
徐雪燕